Tsitaadid Janusz Korczak - see on laste suurepärase õpetaja ja nende elu hämmastavate tähelepanekute ladu. Kohustuslik lugemine igas vanuses.
Janusz Korczak on silmapaistev poola keele õpetaja, kirjanik, arst ja avaliku elu tegelane. Ta läks ajalukku mitte ainult suurepärase õpetajana, vaid ka inimesena, kes praktikas tõestas oma piiritut armastust laste vastu. See juhtus Teise maailmasõja ajal, kui ta läks vabatahtlikult koonduslaagrisse, kuhu tema "Lastekodu" kinnipeetavad hävitamiseks saadeti.
See tundub veelgi uskumatum, kuna Korczakile pakuti isiklikult mitu korda vabadust, kuid ta keeldus kindlalt lapsi jätmata.
Selles postituses oleme kogunud suurepärase õpetaja valitud tsitaadid, mis võivad aidata teil oma suhtumist lastesse ümber vaadata.
***
Üks jämedaid vigu on arvata, et pedagoogika on teadus lapsest, mitte inimesest. Kuumameelne laps, ennast mitte mäletades, lõi; täiskasvanud inimene, kes ennast ei mäletanud, tappis. Süütu lapse juurest meelitati mänguasi; täiskasvanul on arvel allkiri. Kümne eest kergemeelne laps, kes talle vihiku eest kingiti, ostis maiustusi; täiskasvanu kaotas kaartidel kogu oma varanduse. Lapsi pole - on inimesi, kuid erineva kontseptsiooniskaalaga, erineva kogemustepagasiga, erinevate ajenditega, teistsuguse tunnemänguga.
***
Hirmust, et surm võib lapse meilt ära võtta, võtame lapse elult ära; ei taha ta surra, me ei lase tal elada.
***
Mis ta peaks olema? Võitleja või kõva töötaja, juht või reamees? Või äkki lihtsalt olla õnnelik?
***
Kasvatusteoorias unustame sageli, et peame õpetama last mitte ainult tõde hindama, vaid ka valesid ära tundma, mitte ainult armastama, vaid ka vihkama, mitte ainult austama, vaid ka põlgama, mitte ainult nõustuma, vaid ka vastu olema, mitte ainult kuuletuma. aga ka mässu.
***
Me ei anna teile Jumalat, sest igaüks teist peab tema oma hingest üles leidma, me ei anna teile kodumaad, sest peate selle leidma oma südame ja mõistuse vaevaga. Me ei anna inimesele armastust, sest ilma andestuseta pole armastust ja andestamine on raske töö ning igaüks peab selle enda peale võtma. Me anname teile ühe asja - me anname teile tõelise ja õiglase elu parema elu, mida pole olemas, kuid mis ühel päeval saab olema. Ja võib-olla viib see püüdlus teid Jumala, kodumaa ja armastuse juurde.
***
Sa oled kiire hingega, - ütlen poisile, - noh, olgu, võitle, lihtsalt mitte väga raske, vihasta, ainult üks kord päevas. Kui soovite, sisaldab see üks fraas kogu õppemeetodit, mida kasutan.
***
Sa räägid: "Lapsed väsitavad meid"... Sul on õigus. Te selgitate: "Peame laskuma nende kontseptsioonide juurde. Mine alla, kummardu, kummardu, kahanda "... Te eksite! See pole see, millest me tüdime. Ja sellest, et peate tõusma nende tunneteni. Tõuse üles, seisa kikivarvul, venita.
***
See ei puuduta mind, ei väikest ega suurt, ja seda, mida teised tema kohta ütlevad: ilus, kole, tark, rumal; mind ei puuduta isegi see, kas ta on hea õpilane, halvem kui mina või parem; kas see on tüdruk või poiss. Minu jaoks on inimene hea, kui ta kohtleb inimesi hästi, kui ta ei soovi ja ei tee kurja, kui ta on lahke.
***
Austa, kui mitte lugeda, puhast, selget, laitmatut püha lapsepõlve!
***
Kui inimene suudaks kokku lugeda kogu alanduse, ebaõigluse ja pahameele, mida ta pidi oma elus kogema, selguks, et lõviosa neist langeb just "õnnelikule" lapsepõlvele.
***
Kaasaegne kasvatus eeldab, et lapsel oleks mugav olla. Samm-sammult viib see selle neutraliseerimiseni, purustamiseni, hävitades kõik, mis on lapse tahe ja vabadus, tema vaimu karastamine, tema nõudmiste ja püüdluste tugevus.
***
Kõik, mis saavutatakse koolituse, surve, vägivalla abil, on habras, vale ja ebausaldusväärne.
***
Lapsed armastavad, kui neid on veidi sunnitud: sisemise vastupanuga on lihtsam toime tulla, jõupingutused säästetakse - pole vaja valida. Otsuse langetamine on kurnav töö. Nõue kohustab ainult väliselt, vaba valikut sisemiselt.
***
Ärge heitke soosinguid ette. See teeb kõige rohkem haiget. Täiskasvanud arvavad, et me unustame kergesti, me ei tea, kuidas tänulik olla. Ei, me mäletame hästi. Ja iga taktitundetus ja iga hea tegu. Ja andestame palju, kui näeme lahkust ja siirust.
***
Väike olla on ebamugav. Kogu aeg peate pead tõstma ... Kõik toimub kuskil ülal, teie kohal. Ja tunned end kuidagi eksinud, nõrga, tähtsusetuna. Võib-olla seepärast meeldib meile seista täiskasvanute kõrval, kui nad istuvad - nii näeme nende silmi.
***
Kui ema šantažeerib lapse kuulekuse saavutamiseks väljamõeldud ohtudega, et ta oleks rahulik, vaikne, sõnakuulelikult sõi ja magas, võtab ta hiljem kätte, ehmatab ja šantažeerib teda. Ei taha süüa, ei taha magada, viitsib, lärmab. Tee natuke kuradit
***
Ja see Korczaki tsitaat väärib erilist tähelepanu:
Kerjus käsutab almust oma äranägemise järgi ja lapsel pole midagi omaette, ta peab vastutama iga isiklikuks tarbeks saadud eseme eest. Ei saa rebeneda, murda, määrida, annetada, põlgusega eitada. Laps peab leppima ja olema rahul. Kõik määratud ajal ja määratud kohas, heaperemehelikult ja vastavalt eesmärgile. Võib-olla sellepärast hindab ta nii väärtusetuid pisiasju, mis põhjustavad meile üllatust ja haletsust: mitmesugune praht on ainus tõeline vara ja rikkus - pits, karbid, helmed.
***
Peame olema ettevaatlikud, et mitte segi ajada head ja mugavat. Ta nutab vähe, ei ärka öösel, usaldades, kuulekalt - hea. Kapriisne, karjub ilma nähtava põhjuseta, ema ei näe tema pärast valgust - halb.
***
Kui jagame inimkonna täiskasvanuteks ja lasteks ning elu lapsepõlveks ja täiskasvanuks, selgub, et lapsed ja lapsepõlv on väga suur osa inimkonnast ja elust. Alles siis, kui oleme hõivatud oma muredega, võitlusega, ei märka me seda, nagu me ei märganud varem ka naist, talupoega, orjastatud hõime ja rahvaid. Asusime elama nii, et lapsed sekkuksid meisse võimalikult vähe, et nad saaksid võimalikult vähe aru, mis me tegelikult oleme ja mida me tegelikult teeme.
***
Homseks jätame unarusse selle, mis täna last rõõmustab, piinlikkust tekitab, üllatab, vihastab. Homseks, mida ta ei mõista, mida ta ei vaja, varastavad eluaastad, palju aastaid. Sul on veel aega. Oodake, kuni suureks saate. Ja laps mõtleb: “Ma pole midagi. Ainult täiskasvanud on midagi. " Ta ootab ja segab laisalt päevast päeva, ootab ja lämmatab, ootab ja varitseb, ootab ja neelab sülge. Imeline lapsepõlv? Ei, see on igav ja kui selles on imelisi hetki, võidetakse need tagasi ja enamasti varastatakse.
***
Lapse vastu naeratades - vastutasuks ootate naeratust. Millegi huvitava rääkimine - ootate tähelepanu. Kui olete vihane, peaks laps olema ärritunud. See tähendab, et ärritusele reageeritakse normaalselt. Ja see juhtub ka muul viisil: laps reageerib paradoksaalselt. Teil on õigus üllatada, peate mõtlema, kuid ärge vihastage, ärge turtsuge.
***
Tunnete vallas ületab ta meid, sest ei tea pidureid. Luurevaldkonnas vähemalt meiega võrdne. Tal on kõik olemas. Tal lihtsalt puudub kogemus. Seetõttu on täiskasvanu nii sageli laps ja laps on täiskasvanu. Ainus erinevus on see, et ta ei teeni oma elatist, et olles meie toetuseks, on ta sunnitud meie nõudmistele alluma.
***
Minu pedagoogilises arsenalis, ütleme nii, et õpetaja esmaabikomplektis on erinevaid vahendeid: kerge nurin ja kerge etteheide, haukumine ja nurrumine, isegi võimas peapesu.
***
Samuti hämmastav sügav tsitaat Janusz Korczakilt:
Varjame oma puudusi ja karistamist väärivaid tegevusi. Lapsed ei tohi kritiseerida ega märgata meie naljakaid jooni, halbu harjumusi, naljakaid külgi. Ehitame end täiuslikuks. Kõrgeima solvangu ähvardusel valvame valitseva klassi saladusi, väljavalitute kasti - neid, kes on seotud kõige kõrgemate sakramentidega. Ainult laps saab häbematult paljastada ja samba alla panna. Mängime lastega tähistatud kaartidega; lapsepõlve nõrkused peksime täiskasvanute teenete ässa. Petjad, žongleerime kaartidega nii, et vastanduksime laste halvimale sellega, mis on meis hea ja väärtuslik.
***
Millal peaks laps kõndima ja rääkima? - Kui ta kõnnib ja räägib. Millal tuleks hambaid lõigata? - Just siis, kui nad lõikavad. Ja võra peaks kasvama kasvama alles siis, kui see on võsastunud.
***
Kuritegu on sundida lapsi magama, kui neil seda pole. Tabel, mis näitab, mitu tundi und vajab laps, on absurdne.
***
Laps on välismaalane, ta ei mõista keelt, ei tea tänavate suunda, ei tunne seadusi ja tavasid.
***
Ta on viisakas, sõnakuulelik, hea, mugav - kuid ei mõelda sisemise nõrga tahte ja eluliselt nõrga olemise peale.
***
Ma ei teadnud, et laps nii hästi mäletab, nii kannatlikult ootab.
***
Uks pigistab sõrme, aken paistab välja ja kukub välja, luu lämbub, tool koputab iseendale, nuga lõikab end ise, pulk pistab silma välja, maast tõstetud kast nakatub, tikud põlevad. “Murrad käe, auto sõidab üle, koer hammustab. Ära söö ploome, ära joo vett, ära mine paljajalu, ära jookse päikese käes, nööpi mantlit, seo sall kinni. Näete, ta ei kuuletunud mulle ... Vaata: labane, aga seal pime. Isad, veri! Kes sulle käärid kinkis? " Verevalum ei muutu verevalumiks, vaid hirm meningiidi, oksendamise ees - mitte düspepsia, vaid sarlakite märk. Lõksud on seatud kõikjale, kõik kurjakuulutavad ja vaenulikud. Kui laps usub, ei söö aeglaselt kilo küpseid ploome ja petab vanemate valvsust, ei sütti kuskil eraldatud nurgas tuksuva südamega tikku, kui ta on sõnakuulelik, passiivne, annab usaldavalt alla nõudmistele vältida kõiki katseid, loobuda katsetest , jõupingutused, ükskõik millisest tahte avaldumisest, mida ta siis teeb, kui tunneb endas, oma vaimse olemuse sügavuses, kuidas miski talle haiget teeb, põletab, kipitab?
***
Ainult piiritu teadmatus ja pilgu pind võivad lubada tähelepanuta jätta, et beebi on teatud rangelt määratletud individuaalsus, mis koosneb sünnipärasest temperamendist, intellektuaalsest jõust, heaolust ja elukogemusest.
***
Tuleb osata kaasa tunda heale, kurjale, inimestele, loomadele, isegi murdunud puule ja kivile.
***
Laps veel ei räägi. Millal ta räägib? Kõne on tõepoolest lapse arengu näitaja, kuid mitte ainus ja mitte kõige olulisem. Esimese lause kannatamatu ootamine on tõestus vanemate ebaküpsusest kasvatajatena.
***
Täiskasvanud ei taha aru saada, et laps reageerib kiindumusele kiindumusega ja viha temas tekitab kohe vastulöögi.
***
