Vassili Aleksandrovitš Suhomlinski (1918-1970) - nõukogude innovaatiline õpetaja ja lastekirjanik. Lapse isiksuse kui kõrgeima väärtuse tunnustamisel põhineva pedagoogilise süsteemi rajaja, millele peaksid olema suunatud kasvatus- ja kasvatusprotsessid.
Sukhomlinsky eluloos on palju huvitavaid fakte, millest me räägime selles artiklis.
Niisiis, enne teid on Vassili Suhomlinski lühike elulugu.
Suhhomlinski elulugu
Vassili Suhomlinski sündis 28. septembril 1918 Vassiljevka külas (praegune Kirovogradi oblast). Ta kasvas üles vaese talupoja Aleksander Emeljanovitši ja tema naise Oksana Avdeevna peres.
Lapsepõlv ja noorus
Sukhomlinsky seeniorit peeti küla üheks silmapaistvamaks inimeseks. Ta osales aktiivselt avalikus elus, esines ajalehtedes selkorina, juhatas kolhoosi onn-laborit ja õpetas koolilastele ka tööd (puusepatööd).
Tulevase õpetaja ema pidas majapidamist, töötas ka kolhoosis ja töötas kuuvalgel õmblejana. Lisaks Vassiliile sündisid Sukhomlinsky perekonnas tüdruk Melania ja kaks poissi, Ivan ja Sergey. Huvitav fakt on see, et neist kõigist said õpetajad.
Kui Vassili oli 15-aastane, läks ta Kremenchukisse haridust omandama. Pärast tööliste teaduskonna lõpetamist sooritas ta edukalt eksamid pedagoogilises instituudis.
17-aastaselt alustas Sukhomlinsky õpetamist kirjavahetuskoolis, mis asus tema kodumaa Vasilievka lähedal. Biograafia sel perioodil otsustas ta minna üle Poltava Pedagoogilisse Instituuti, mille lõpetas 1938. aastal.
Atesteeritud õpetajaks saanud Vasily naasis koju. Seal hakkas ta Onufrievi keskkoolis õpetama ukraina keelt ja kirjandust. Kõik läks hästi kuni Suure Isamaasõja alguseni (1941-1945), mille alguses ta rindele läks.
Mõni kuu hiljem sai Sukhomlinsky ühe Moskva lähedal toimunud lahingu ajal šrapnellidest tõsiselt haavata. Sellest hoolimata õnnestus arstidel sõduri elu päästa. Huvitav fakt on see, et koorekild püsis rinnus kuni päevade lõpuni.
Pärast haiglast väljakirjutamist soovis Vassili taas rindele minna, kuid komisjon leidis, et ta ei olnud teenistuseks kõlblik. Niipea kui Punaarmeel õnnestus Ukraina natsidest vabastada, läks ta kohe koju, kus teda ootasid naine ja väike poeg.
Oma kodumaale saabudes sai Sukhomlinsky teada, et gestapo oli oma naist ja last piinanud. Kolm aastat pärast sõja lõppu sai temast keskkooli direktor. Huvitaval kombel töötas ta selles ametis kuni surmani.
Pedagoogiline tegevus
Vassili Sukhomlinsky on ainulaadse humanismi põhimõtetel põhineva pedagoogilise süsteemi autor. Tema arvates peaksid õpetajad nägema igas lapses eraldi isiksust, millele peaksid olema suunatud kasvatus, haridus ja loometegevus.
Avaldades austust kooli tööharidusele, oli Sukhomlinsky seadusega ette nähtud varase spetsialiseerumise vastu (alates 15. eluaastast). Ta väitis, et igakülgne isiklik areng on võimalik ainult siis, kui kool ja pere tegutsevad meeskonnana.
Koos Pavlõši kooli õpetajatega, mille direktor oli Vassili Aleksandrovitš, esitas ta vanematega töötamise originaalse süsteemi. Peaaegu esimest korda osariigis hakkas siin tegutsema lapsevanemate kool, kus peeti loenguid ja vestlusi õpetajate ja psühholoogidega, mis olid suunatud hariduse praktikale.
Suhomlinski uskus, et lapselik isekus, julmus, silmakirjalikkus ja ebaviisakus on kehva perehariduse tuletised. Ta uskus, et enne igat last, isegi kõige raskemat, on õpetaja kohustatud paljastama need alad, kus ta võib jõuda kõige kõrgemate tippudeni.
Vassili Sukhomlinsky ehitas õppeprotsessi rõõmsa tööna, pöörates tähelepanu õpilaste maailmavaate kujunemisele. Samal ajal sõltus palju õpetajast - materjali esitusviisist ja huvist õpilaste vastu.
Mees töötas välja esteetilise programmi "iluõpetus", kasutades maailma humanistlikke ideid. Tervikuna on tema vaated toodud "Kommunistliku hariduse uuringutes" (1967) ja teistes töödes.
Sukhomlinsky kutsus lapsi üles harima, et nad vastutaksid sugulaste ja ühiskonna ning, mis kõige tähtsam, südametunnistuse ees. Oma kuulsas teoses "100 näpunäidet õpetajale" kirjutab ta, et laps uurib mitte ainult ümbritsevat maailma, vaid tunneb ka iseennast.
Lapsepõlvest alates peaks lapsele sisendama armastust töö vastu. Selleks, et tal tekiks õpihimu, peavad vanemad ja õpetajad temas hellitama ja arendama töötaja uhkustunnet. See tähendab, et laps on kohustatud mõistma ja kogema ise õppimisel saavutatud edu.
Inimestevahelised suhted ilmnevad kõige paremini töö kaudu - kui kumbki teeb midagi teise heaks. Ja kuigi palju sõltub õpetajast, peab ta oma muret vanematega jagama. Seega suudavad nad ainult ühiste jõupingutuste abil kasvatada lapsest hea inimese.
Sünnitusest ja alaealiste kuritegevuse põhjustest
Vassili Suhomlinski sõnul tunnevad end kõige paremini need, kes magavad vara, magavad piisavalt aega ja ärkavad vara. Hea tervis ilmneb ka siis, kui inimene pühendab vaimset tööd 5–10 tundi pärast unest ärkamist.
Järgnevatel tundidel peaks inimene vähendama tööaktiivsust. Oluline on märkida, et intensiivne intellektuaalne koormus, eriti materjali meelde jätmine, on kategooriliselt vastuvõetamatu viimase 5-7 tunni jooksul enne magamaminekut.
Statistika põhjal väitis Sukhomlinsky, et juhul, kui laps oli mitu tundi enne magamaminekut tundides osalenud, muutus ta ebaõnnestunuks.
Alaealiste kuritegevuse osas esitas Vassili Aleksandrovitš ka palju huvitavaid ideid. Tema sõnul on seda ebainimlikum kuritegu, mida vaesemad on perekonna vaimsed, eetilised huvid ja vajadused.
Sellised järeldused tegi Sukhomlinsky uuringute põhjal. Õpetaja ütles, et ühelgi seadust rikkunud teismeliste perel ei olnud pereraamatukogu: "... Kõigis 460 peres lugesin kokku 786 raamatut ... Ükski alaealistest kurjategijatest ei osanud nimetada ühtegi sümfoonilist, ooperi- või kammermuusikat."
Surm
Vassili Suhomlinski suri 2. septembril 1970 51-aastaselt. Oma elu jooksul kirjutas ta 48 monograafiat, üle 600 artikli ning umbes 1500 lugu ja muinasjuttu.
Sukhomlinsky fotod
